"ЗНО не показник": у МОН назвали три основні проблеми школярів, які вчаться дистанційно

"ЗНО не показник": у МОН назвали три основні проблеми школярів, які вчаться дистанційно
Ексклюзив
Читать на русском

Одна з основних проблем - це якість інтернет-зв'язку

У МОН вже підтвердили той факт, що на тлі пандемії якість освіти в Україні впала. Проте із результатами ЗНО це не пов’язують. Міністерство освіти заявило, що зовнішнє незалежне оцінювання не є вимірником якості освіти.

Про це у відповідь на наш запит повідомили у прес-службі МОН.

За офіційними даними, тест ЗНО з математики не склала третина вступників, з англійської мови — 10%, ЗНО з історії України не склали 18% учасників. Але у Міністерстві освіти підкреслили, що річ не у "дистанційці" та пандемії.

"Зовнішнє незалежне оцінювання не є вимірником якості освіти. У кожному конкретному оцінюванні беруть участь не всі здобувачі повної загальної середньої освіти, а лише ті, хто вибрали той чи той навчальний предмет для вступу до закладу вищої освіти", - заявили в МОН.

Розповіли, що для вивчення стану освіти, зокрема показників успішності, використовують спеціальні моніторингові дослідження, а також дані державної підсумкової атестації, але не ЗНО.

Наприклад, Державна служба якості освіти проводила дослідження щодо організації дистанційного навчання у школах минулого місяці - з 11 до 22 жовтня 2021 року.

Згідно з результатами дослідження у всіх областях України спостерігається високий рівень цифрової грамотності педагогів, а під час дистанційного навчання школи здебільшого використовують поєднання синхронного та асинхронного режимів

Синхронний режим навчання – це коли вчитель проводить урок дистанційно для всіх учнів одночасно в режимі реального часу (це може бути чат, аудіо-, відео-конференції, соціальні мережі. Асинхронний режим –це коли вчитель проводить урок для учнів дистанційно із затримкою в часі, використовуючи електронну пошту, форум, соціальні мережі та ін.

Також в МОН кажуть, що в усіх областях відзначається високий рівень цифрової грамотності та використання педагогічними працівниками технологій дистанційного навчання.

Проте виявили й певні проблеми в організації дистанційки, зокрема

  • якість інтернет-зв’язку;
  • участь в синхронному режимі навчання не всіх учнів з класу;
  • оперативність появи актуальної інформації про організацію дистанційного навчання на сайтах закладів освіти.

У Міносвіти заявили, що для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин, заклад освіти забезпечує використання інших доступних засобів комунікації.

"ЗНО не показник": у МОН назвали три основні проблеми школярів, які вчаться дистанційно
"ЗНО не показник": у МОН назвали три основні проблеми школярів, які вчаться дистанційно
"ЗНО не показник": у МОН назвали три основні проблеми школярів, які вчаться дистанційно

Новини партнерів

Головнокомандувач ЗСУ розповів, скільки російських військових воює на Донбасі
Загибель Полякова: поліція досі не знає, як метадон потрапив в організм нардепа